RESUMO Este artigo objetiva delimitar uma preeminência do linguístico frente às demais semioses. Para tanto, são orquestradas duas reflexões que, para além do Curso de linguística geral, de Ferdinand de Saussure, abordam as especificidades que conduzem a essa preeminência. São elas: as reflexões de Valentin N. Volóchinov e de Émile Benveniste. Em Volóchinov, estão postas especificidades do linguístico atinentes ao funcionamento sociocultural da palavra, portanto, externas ao signo. Em Benveniste, estão dadas especificidades internas à língua, relativas à capacidade de a língua se autointerpretar e interpretar os demais sistemas. Finalmente, com base nas conclusões decorrentes das análises teóricas, defende-se que tais especificidades poderiam nortear discussões sobre o lugar do linguístico no debate em torno do ensino escolar de língua portuguesa.

ABSTRACT This article aims to establish a preeminence of language in relation to the other forms of semiosis. To this end, we orchestrate two reflections that, beyond Ferdinand de Saussure’s Course in General Linguistics, address the specificities that lead to such a preeminence. They are: the reflections by Valentin N. Vološinov and Émile Benveniste. Vološinov advances specificities of language regarding the socio-cultural functioning of the word, thus external to the sign. Benveniste discusses specificities that are internal to language, related to its ability to interpret itself and interpret the other systems. Finally, based on the conclusions derived from the theoretical analyses, we argue that such specificities could guide discussions about the place of language in the debate on school teaching of Portuguese.

Abstract: This article seeks to present the bases of an anthropological-enunciative perspective of the study of the child’s passage from the condition ofinfansto speaker. To this end, the following course is pursued: a shift from the idea oflanguage acquisitionto that of acquisition of a particular languageis proposed, so that the analysis of data is not to meant to be directed to explain the language capacity, but for showing the restrictions proper of acquiring a given language (Jakobson 1969). Subsequently, based on Humboldt (1820(2000)) and Benveniste (1988 e 1989), the idea is developed that speaking a language requires the child to speak-and-adopt a certainworld view. Finally, on the basis of ethnographic studies (Cohn 2000a e 2000b) of childhood among the Kayapó -subgroup of the Xikrin people, whose language is Jê-, inhabitants of the southwestern area of the state of Pará (Brazil), the general outline is presented of a research that understands the process of acquiring a given language as the acquisition of the world view of this language.

Resumo: Busca-se neste artigo apresentar as bases de uma perspectiva antropológico-enunciativa de estudo da passagem da criança da condição de infans a falante. Para tanto, elabora-se o seguinte percurso: propõe-se o deslocamento da ideia de aquisição de linguagem para a de aquisição de língua, considera-se, assim, que os dados de análise não estão a serviço da explicação da capacidade de linguagem, mas evidenciam a restrição implicada na aquisição de uma dada língua (Jakobson, 1969); em seguida, a partir de Humboldt (1820(2000)) e Benveniste (1988 e 1989), elabora-se a ideia de que falar uma língua decorre de operação que impõe à criança falar certa visão de mundo; finalmente, a partir de etnografia (Cohn 2000a e 2000b) sobre a infância do povo Xikrin, subgrupo Kayapó, de língua Jê, habitante do sudoeste do Pará, Brasil, propõe-se as linhas gerais de uma investigação que entende o processo de aquisição de uma língua como aquisição do universo dessa língua.

RESUMO Este texto apresenta uma proposta de interpretação para a expressão enunciação escrita, presente em “O aparelho formal da enunciação”, de Émile Benveniste, com vistas ao estabelecimento de princípios norteadores do estudo da enunciação escrita no quadro formal de realização da enunciação. Procede-se a um estudo de natureza conceitual para, em seguida, apresentar, em termos prospectivos, possibilidades de abordagem. Para tanto, procede-se a um estudo conceitual não apenas no referido artigo, mas também em outros textos do autor em que o tema da escrita é abordado para, finalmente, precisar-se o sentido que se pode atribuir à expressão. O resultado da pesquisa indica que há diferenças de tratamento do problema da escrita na obra do autor, permitindo concluir que a expressão enunciação escrita, apesar de guardar relações com a noção geral de escrita, se distingue desta em função de sua vinculação ao quadro formal de realização da enunciação esboçado por Benveniste.

ABSTRACT This article presents a proposal to interpret the expression written enunciation, present in “The formal apparatus of enunciation”, by Émile Benveniste, aiming to establish guiding principles to study the written enunciation within the formal framework of the event of enunciation. A study with conceptual nature is carried out and possible approaches are subsequently presented, in prospective terms. In order to do so, a conceptual study considering not only the aforementioned article but also other texts in which the subject of writing is addressed by the author is conducted, so as to finally define the meaning that may be assigned to the expression. The result of the research indicates that there are differences in the treatment of the problem of writing in the author’s work, allowing the conclusion that, despite bearing relations with the general notion of writing, the expression written enunciation differs from it due to its connection to the formal framework of realization of the enunciation outlined by Benveniste.

Resumo: Objetiva-se discutir as noções de dado e de análise quando a teoria mobilizada é de base enunciativa, tendo em vista duas questões centrais: se as diversas teorias enunciativas interrogam a língua do ponto de vista semântico, tendo por objetivo o estudo daquilo que é singular na fala de um determinado locutor, como pode um estudo enunciativo ter como base um corpus e, mais ainda, constituir um banco de dados? Não seria a Enunciação, de certa forma, refratária à própria noção de estudo linguístico com base em corpora? Em resposta a esses dois questionamentos, apresentamos o exemplo da construção de um banco de dados de distúrbio de linguagem – o ENUNSIL (Banco de Dados Enunciação e Sintoma na Linguagem), já que, se a noção de dado é problemática à Enunciação, tais dificuldades aumentam exponencialmente quando o que está em jogo é a fala sintomática.

Abstract: The objective is to discuss the notions of datum and analysis when the theory in question is an enunciative one, bearing in mind two central questions: if the several enunciative theories question language through a semantic point of view, aiming at studying what is singular in the speech of each speaker, how can an enunciative study be based on a corpus and, even more, constitute a database? Are enunciative studies not refractory, in a certain way, to the notion of linguistic study based on corpora? In order to answer these two questions, we present the example of a database of language disorders, ENUNSIL (Banco de Dados Enunciação e SIntoma na Linguagem), considering that, if the notion of datum is problematic to enunciative studies, such difficulties augment exponentially when symptomatic speech is at stake.

Neste trabalho, objetivamos discutir a teoria de (Benveniste 1988 e 1989) sobre a categoria de pessoa na linguagem e examinar suas implicações na enunciação infantil. Para isso, iremos revisitar a abordagem enunciativa de Benveniste, destacando algumas questões correlacionadas à teoria da pessoalidade. Após isso, buscaremos apresentar dados ilustrativos para discutir a emergência e o funcionamento dos índices de pessoa na fala da criança. O corpus de que dispomos é formado por dados de interação envolvendo três crianças diferentes (e suas respectivas mães) em situações naturalísticas, presentes na pesquisa de Ferreira Júnior (2009). As análises dos nossos dados mostram que há mecanismos enunciativos subjacentes à fala da criança que comportam modos de apropriação do sistema da língua e de engajamento do sujeito na relação discursiva com o outro.

The purposes of this study are to discuss (Benveniste´s theory 1988,1989) as regards the person category in language and to examine its implications in child enunciation. To this end, Benveniste´s approach to enunciation will be revisited with the purpose of highlighting some issues related to the theory of personhood. After that, we will analyze illustrative data in order to discuss the emergence and functioning of person indices in child speech. The corpus consists of data drawn from Ferreira Júnior´s previous research (2009) involving three children engaged in spontaneous interaction with their respective mothers. The results indicate that there are enunciative mechanisms underlying child speech that comprise modes of appropriation of the language system and modes of subject's engagement in discourse.

Este texto, a partir da leitura da teoria enunciativa criada por Émile Benveniste, desenvolve a noção de sujeito da enunciação ligando-a, metodologicamente, à noção de sintaxe de enunciação como forma de propor uma possibilidade de análise de fatos de língua. O texto ilustra a proposta metodológica em um dado de linguagem infantil.

This text, based on the reading of the enunciative theory created by Emile Benveniste, develops the notion of enunciative subject, methodologically linking it to the notion of enunciative syntax in order to propose a possibility for analyzing facts of language. The text illustrates this methodological proposal using data from child language.